Bài tập 1 Communication SGK Tiếng Anh lớp 12 trang 54

1. Listen to a conversation between Nam and Mai about learning English with video. Decide whether the following statements are true (T) or false (F).

(Nghe một cuộc trò chuyện giữa Nam và Mai về việc học tiếng Anh bằng video. Quyết định xem các nhận định sau đây là đúng (T) hoặc sai (F).)

Lời giải:

Nam and Mai's English teacher never let them watch videos.

(Giáo viên dạy tiếng Anh của Nam và Mai không bao giờ cho họ xem video.)

Đáp án: F

Giải thích: Theo thông tin trong đoạn băng thì giáo viên dạy tiếng Anh của Nam và Mai có cho họ xem video về Mr Bean và The IT Crowd.

Mr Bean and The IT Crowd are popular series on domestic TV channels.

(Mr Bean và The IT Crowd là chuỗi chương trình nổi tiếng trên các kênh truyền hình trong nước.)

Đáp án: T

Giải thích: Trong đoạn băng có thông tin về hai chương trình này 'These series are very popular and repeated frequently on many domestic TV channels.' nên thông tin đưa ra là T.

Both speakers had watched many of these TV series.

(Cả hai người nói đã xem nhiều trong số những chuỗi chương trình truyền hình này.)

Đáp án: T

Giải thích: Trong đoạn phim Mai có chia sẻ 'You know, many of us had already watched the series about Mr Bean and The IT Crowd before we saw them in class.' và Nam chia sẻ 'I had also seen most of the episodes, but I still liked watching them in class with no subtitles.' Vậy, thông tin đưa ra trong câu hỏi là T.

Nam thinks watching the videos is time-consuming.

(Nam nghĩ rằng xem các video này tốn thời gian.)

Đáp án: F

Giải thích: Trong đoạn băng, Mai chia sẻ 'Well, I think some videos were interesting and helped me to learn things like new expressions, but most of them were just entertaining and time-consuming.' Ngược lại, Nam đã nói là vẫn thích xem lại các video này trên lớp. Vậy, thông tin trong câu hỏi sai ở nhân vật Nam.

Mai thinks that teachers should not choose videos to show in their classes.

(Mai nghĩ rằng các giáo viên không nên chọn các video để trình chiếu trong lớp học.)

Đáp án: F

Giải thích: Trong đoạn băng, Mai có nói rằng 'I think our English teacher should choose less familiar films or TV series'.

Audio script:

Mai:

What do you think of the video clips we watched in our English classes?

(Cậu nghĩ gì về các đoạn phim chúng ta xem trong giờ học tiếng Anh?)

Nam:

I like them because they are interesting.

(Mình thích chúng vì chúng thú vị.)

The language is authentic and they helped me to improve my English...

(Ngôn ngữ chính xác và chúng giúp mình cải thiện tiếng Anh của mình...)

How about you?

(Còn cậu thì sao?)

Mai:

Well, I think some videos were interesting and helped me to learn things like new expressions, but most of them were just entertaining and time-consuming.

(Ừ, mình nghĩ rằng một số video thú vị và giúp mình học được nhiều điều như những cách diễn đạt mới, nhưng phần lớn trong số chúng chỉ mang tính giải trí và tốn thời gian.)

Nam:

Which ones?

(Những cái nào?)

Mai:

You know, many of us had already watched the series about Mr Bean and The IT Crowd before we saw them in class.

(Cậu biết đấy, nhiều người trong số chúng ta đã xem chuỗi chương trình về Mr Bean và The IT Crowd trước khi xem chúng trên lớp.)

I think it was a waste of time to watch them again.

(Mình nghĩ thật lãng phí thời gian khi xem lại chúng.)

Nam:

I had also seen most of the episodes, but I still liked watching them in class with no subtitles.

(Mình cũng đã xem hầu hết các tập phim, nhưng mình vẫn thích xem chúng trên lớp khi không có phụ đề.)

And I enjoyed discussing the ideas with my classmates.

(Và mình thích thảo luận các ý tưởng cùng các bạn cùng lớp.)

Mai:

Well, I didn't have much to say...

(Ừ, mình không có nhiều điều để nói ...)

These series are very popular and repeated frequently on many domestic TV channels.

(Những chuỗi chương trình này rất phổ biến và được chiếu lại thường xuyên trên các kênh truyền hình trong nước.)

You can also see them on many social media websites for free.

(Cậu cũng có thể xem chúng miễn phí trên nhiều trang mạng xã hội.)

I think our English teacher should choose less familiar films or TV series.

(Mình nghĩ giáo viên tiếng Anh của chúng ta nên chọn các bộ phim hay loạt chương trình truyền hình ít quen thuộc hơn.)

Nam:

You might be right.

(Cậu có thể đúng.)

My brother's teacher asks her students to 'vote' for the videos they want to watch, and sometimes even lets them bring in DVDs related to the themes of the lessons.

(Giáo viên dạy em trai mình yêu cầu học sinh bình chọn các video họ muốn xem và đôi khi cho học sinh mang đến lớp DVD liên quan đến các chủ đề của bài học.)

Mai:

Sounds like a great idea!

(Ý tưởng này nghe có vẻ tuyệt đấy!)

Nam:

Yes, but I still think that our teacher should choose the content.

(Đúng rồi, nhưng mình nghĩ giáo viên của chúng ta nên chọn nội dung.)

Not all videos are suitable to watch in class.

(Không phải tất cả các video đều phù hợp để xem trên lớp.)

Giải các bài tập Phần 4: Communication & Culture Unit 4: The Mass Media SGK Tiếng Anh Lớp 12 Sách mới trang 54-55 khác • Bài tập 1 Communication SGK Tiếng Anh lớp 12 trang 54 1. Listen to a conversation... • Bài tập 2 Communication SGK Tiếng Anh lớp 12 trang 54 2. Work in groups. Discuss... • Bài tập 1 Culture SGK Tiếng Anh lớp 12 trang 54 1. Read the following text... • Bài tập 2 Culture SGK Tiếng Anh lớp 12 trang 55 2. Work in groups. Discuss...

Bài trước Bài sau

Lớp 12

Phần 4: Communication & Culture Unit 4: The Mass Media SGK Tiếng Anh Lớp 12 Sách mới trang 54-55

• Bài tập 1 Communication SGK Tiếng Anh lớp 12 trang 54 • Bài tập 2 Communication SGK Tiếng Anh lớp 12 trang 54 • Bài tập 1 Culture SGK Tiếng Anh lớp 12 trang 54 • Bài tập 2 Culture SGK Tiếng Anh lớp 12 trang 55

Lớp 12

Chương 1: Ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị của hàm số Chương 1: Este - Lipit Chương 1: Ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị của hàm số Chương 1: Việt Nam từ năm 1919 đến năm 1930 Chương 1: Cơ chế di truyền và biến dị Địa Lý Việt Nam Chương 1: Este - Lipit Chương 1: Dao động cơ Chương 1: Ứng dụng của đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị hàm số Chương 1: Khối đa diện Chương 1: Sự hình thành trật tự thế giới mới sau chiến tranh thế giới thứ hai (1945-1949) Chương 1: Bằng chứng và cơ chế tiến hoá Chương 1: Động lực học vật rắn Chương 1: Cá thể và quần thể sinh vật Chương 2: Hàm số lũy thừa. Hàm số mũ và hàm số logarit Chương 2: Cacbohiđrat Chương 2: Hàm số lũy thừa. Hàm số mũ và hàm số lôgarit Chương 2: Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1945 Địa Lý Tự Nhiên Chương 2: Cacbohiđrat Chương 2: Sóng cơ và sóng âm Chương 2: Tính quy luật của hiện tượng di truyền Chương 2: Hàm số lũy thừa, hàm số mũ và hàm số lôgarit Chương 2: Liên Xô và các nước Đông Âu (1945-1991), Liên Bang Nga (1991-2000) Chương 2: Mặt nón, mặt trụ, mặt cầu Chương 2: Sự phát sinh và phát triển của sự sống trên Trái Đất Chương 2: Quần xã sinh vật Chương 2: Dao động cơ Chương 3: Nguyên hàm - Tích phân và ứng dụng Chương 3: Amin, Amino axit và protein Chương 3: Nguyên hàm - Tích phân và ứng dụng Chương 3: Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 Địa Lý Dân Cư Chương 3: Amin, Amino axit và protein Chương 3: Dòng điện xoay chiều Chương 3: Di truyền học quần thể Chương 3: Nguyên hàm - Tích phân và ứng dụng Chương 3: Các nước Á, Phi và Mĩ Latinh (1945-2000) Chương 3: Phương pháp tọa độ trong không gian Chương 3: Hệ sinh thái, sinh quyển và bảo vệ môi trường Chương 3: Sóng cơ Chương 4: Số phức Chương 4: Polime và vật liệu polime Chương 4: Số phức Chương 4: Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 Địa Lý Kinh Tế Chương 4: Polime và vật liệu polime Chương 4: Dao động và sóng điện từ Chương 4: Ứng dụng di truyền học Chương 4: Số phức Chương 4: Mĩ, Tây Âu, Nhật Bản (1945 - 2000) Chương 4: Dao động và sóng điện từ Chương 5: Quan hệ quốc tế (1945 - 2000) Chương 5: Dòng điện xoay chiều Chương 5: Đại cương về kim loại Chương 5: Việt Nam từ năm 1975 đến năm 2000 Địa Lý Địa Phương Chương 5: Đại cương về kim loại Chương 5: Sóng ánh sáng Chương 5: Di truyền học người Chương 6: Cách mạng khoa học - công nghệ và xu thế toàn cầu hóa Chương 6: Sóng ánh sáng Chương 6: Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm Chương 6: Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm Chương 6: Lượng tử ánh sáng Chương 7: Lượng tử ánh sáng Chương 7: Crom - Sắt - Đồng Chương 7: Sắt và một số kim loại quan trọng Chương 7: Hạt nhân nguyên tử Chương 8: Sơ lược về Thuyết tương đối hẹp Chương 8: Phân biệt một số chất vô cơ. Chuẩn độ dung dịch Chương 8: Phân biệt một số chất vô cơ Chương 8: Từ vi mô đến vĩ mô Chương 9: Hạt nhân nguyên tử Chương 9: Hóa học và vấn đề phát triển kinh tế, xã hội, môi trường Chương 9: Hóa học và vấn đề phát triển kinh tế, xã hội, môi trường Chương 10: Từ vi mô đến vĩ mô

+ Mở rộng xem đầy đủ