Bài tập 1 Skills Writing sgk tiếng anh lớp 12 trang 14

1. Read the story of a champion swimmer and complete the blank. Use the words in the box.

(Đọc câu chuyện về một tay bơi vô địch và hoàn thành phần trống. Sử dụng các từ trong hộp.)

Lời giải:

overcome(vượt qua)

competed(thi đấu)

misfortune(bất hạnh)

adopted(nhận nuôi)

obsessed(thích)

helpless(bất lực)

What is your life story?

(Câu chuyện đời của bạn là gì?)

Learning is a lifelong journey.

(Học tập là một hành trình trọn đời.)

Share your life experiences with other people so that they can learn from your own.

(Chia sẻ những trải nghiệm trong cuộc đời của bạn với những người khác giúp họ có thể học được từ câu chuyện của bạn.)

Don't hesitate to post your story of overcoming hardships and achieving success.

(Đừng chần chừ gì nữa. Hãy đăng câu chuyện vượt qua gian khổ và đạt được thành công của bạn.)

Misfortune, perseverance, success

(Nỗi bất hạnh, sự kiên trì, thành công)

By Carlos

(Tác giả Carlos)

Published: 09:00 GMT, 10 September

(Xuất bản: Lúc 9 giờ GMT, ngày 10 tháng 9)

I was born without legs and was abandoned outside an orphanage in the Philippines, where I was brought up until I was eight.

(Tôi sinh ra không có chân và bị bỏ rơi bên ngoài một trại trẻ mồ côi tại Philipin, nơi tôi được nuôi dưỡng cho đến khi 8 tuổi.)

My foster mother Molly Page (1) ________ me and brought me back to her home in Perth, Australia, for medical treatment.

(Mẹ nuôi của tôi, mẹ Molly Page, (1) ________ tôi và đưa tôi trở lại nhà của mẹ ở Perth, Úc để điều trị y khoa.)

After getting used to my prosthetic legs, I became (2) ________ with sports and wanted to play soccer like all other children of my age.

(Sau khi quen với đôi chân giả của mình, tôi rất thích các môn thể thao và muốn chơi bóng đá như những đứa trẻ khác cùng trang lứa.)

However, keeping balance on my legs while playing with the ball was a problem, so I was advised to try swimming instead.

(Tuy nhiên, việc giữ thăng bằng trên đôi chân khi chơi với bóng là một khó khăn, nên thay vì chơi bóng đá tôi được khuyên nên thử bơi.)

That was when my sporting career began.

(Đó là thời điểm sự nghiệp thể thao của tôi bắt đầu.)

My mother sent me to a swimming club where I received the best instruction from Bruce Murphy.

(Mẹ của tôi gửi tôi tới một câu lạc bộ bơi nơi tôi nhận được sự huấn luyện tốt nhất từ Bruce Murphy.)

I would never forget my fear when I got into the pool for the first time.

(Tôi sẽ không bao giờ quên được sự sợ hãi khi lần đầu tôi xuống bể bơi.)

I felt so(3) ________ and scared that I thought I would drown.

(Tôi cảm thấy rất (3) ________ và sợ vì tôi nghĩ rằng mình có thể bị chết đuối.)

However, Bruce was there, guiding me through the different stages and helping me to (4) ________ my fear.

(Tuy nhiên, Bruce đã ở đó, hướng dẫn tôi các bước khác nhau và giúp tôi (4) ________ nỗi sợ.)

I was surprised that I could make progress very quickly.

(Tôi thấy ngạc nhiên khi mình có thể tiến bộ rất nhanh.)

In 2012, I (5) ________ in my first local competition.

(Vào năm 2012, tôi (5) ________ trong cuộc thi đầu tiên của tôi tại địa phương.)

The following years, I started winning gold medals in different Australian Championships for parathletes.

(Những năm sau đó, tôi bắt đầu giành được huy chương vàng trong các trận đấu Giải vô địch Úc cho các vận động viên khuyết tật.)

Now at the age of 20, my dream is to become a champion swimmer in the Paralympic Games.

(Giờ ở độ tuổi 20, tôi mơ ước sẽ trở thành vận động viên bơi lội vô địch tại Thế vận hội giành cho người khuyết tật.)

I've told my own story hoping to encourage other people like me to try something new and challenging.

(Tôi đã kể câu chuyện về bản thân tôi với hy vọng sẽ khuyến khích những người khác như tôi cố gắng thử sức những điều mới mẻ và thách thức.)

Don't allow (6) ________ and disabilities to get in your way to success.

(Đừng để (6) ________ và những khuyết tật cản con đường đi tới thành công của bạn.)

Where there's a will, there's a way.

(Có chí thì nên.)

This is my motto.

(Đây là phương châm sống của tôi.)

Đáp án:

(1): adopted

(2): obsessed

(3): helpless

(4): overcome

(5): competed

(6): misfortune

Giải thích:

(1): Từ 'adopted' mang nghĩa (nhận nuôi), phù hợp để điền vào chỗ trống.

(2): Cụm 'to be obsessed with sth' mang nghĩa là (rất thích cái gì). Xét nghĩa, ý câu này là tác giả quá thích thể thao nên ta chọn từ 'obsessed'.

(3): Để diễn tả cảm giác lần đầu xuống bể bơi của Carlos, anh đã dùng từ 'scared' và một từ khác là 'helpless' mang nghĩa (bất lực) để điền vào chỗ trống.

(4): Từ 'overcome' phù hợp để điền vào chỗ trống. Cụm 'overcome my fear' mang nghĩa là (vượt qua nỗi sợ).

(5): Từ 'competed' mang nghĩa (thi đấu), phù hợp để điền vào chỗ trống.

(6): Từ 'misfortune' mang nghĩa là (bất hạnh), phù hợp để điền vào chỗ trống.

Bài trước Bài sau

Lớp 12

Phần 3: Skills Unit 1: Life Stories SGK Tiếng Anh Lớp 12 Sách mới trang 11-14

Lớp 12

Chương 1: Ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị của hàm số Chương 1: Este - Lipit Chương 1: Ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị của hàm số Chương 1: Việt Nam từ năm 1919 đến năm 1930 Chương 1: Cơ chế di truyền và biến dị Địa Lý Việt Nam Chương 1: Este - Lipit Chương 1: Dao động cơ Chương 1: Ứng dụng của đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị hàm số Chương 1: Khối đa diện Chương 1: Sự hình thành trật tự thế giới mới sau chiến tranh thế giới thứ hai (1945-1949) Chương 1: Bằng chứng và cơ chế tiến hoá Chương 1: Động lực học vật rắn Chương 1: Cá thể và quần thể sinh vật Chương 2: Hàm số lũy thừa. Hàm số mũ và hàm số logarit Chương 2: Cacbohiđrat Chương 2: Hàm số lũy thừa. Hàm số mũ và hàm số lôgarit Chương 2: Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1945 Địa Lý Tự Nhiên Chương 2: Cacbohiđrat Chương 2: Sóng cơ và sóng âm Chương 2: Tính quy luật của hiện tượng di truyền Chương 2: Hàm số lũy thừa, hàm số mũ và hàm số lôgarit Chương 2: Liên Xô và các nước Đông Âu (1945-1991), Liên Bang Nga (1991-2000) Chương 2: Mặt nón, mặt trụ, mặt cầu Chương 2: Sự phát sinh và phát triển của sự sống trên Trái Đất Chương 2: Quần xã sinh vật Chương 2: Dao động cơ Chương 3: Nguyên hàm - Tích phân và ứng dụng Chương 3: Amin, Amino axit và protein Chương 3: Nguyên hàm - Tích phân và ứng dụng Chương 3: Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 Địa Lý Dân Cư Chương 3: Amin, Amino axit và protein Chương 3: Dòng điện xoay chiều Chương 3: Di truyền học quần thể Chương 3: Nguyên hàm - Tích phân và ứng dụng Chương 3: Các nước Á, Phi và Mĩ Latinh (1945-2000) Chương 3: Phương pháp tọa độ trong không gian Chương 3: Hệ sinh thái, sinh quyển và bảo vệ môi trường Chương 3: Sóng cơ Chương 4: Số phức Chương 4: Polime và vật liệu polime Chương 4: Số phức Chương 4: Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 Địa Lý Kinh Tế Chương 4: Polime và vật liệu polime Chương 4: Dao động và sóng điện từ Chương 4: Ứng dụng di truyền học Chương 4: Số phức Chương 4: Mĩ, Tây Âu, Nhật Bản (1945 - 2000) Chương 4: Dao động và sóng điện từ Chương 5: Quan hệ quốc tế (1945 - 2000) Chương 5: Dòng điện xoay chiều Chương 5: Đại cương về kim loại Chương 5: Việt Nam từ năm 1975 đến năm 2000 Địa Lý Địa Phương Chương 5: Đại cương về kim loại Chương 5: Sóng ánh sáng Chương 5: Di truyền học người Chương 6: Cách mạng khoa học - công nghệ và xu thế toàn cầu hóa Chương 6: Sóng ánh sáng Chương 6: Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm Chương 6: Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm Chương 6: Lượng tử ánh sáng Chương 7: Lượng tử ánh sáng Chương 7: Crom - Sắt - Đồng Chương 7: Sắt và một số kim loại quan trọng Chương 7: Hạt nhân nguyên tử Chương 8: Sơ lược về Thuyết tương đối hẹp Chương 8: Phân biệt một số chất vô cơ. Chuẩn độ dung dịch Chương 8: Phân biệt một số chất vô cơ Chương 8: Từ vi mô đến vĩ mô Chương 9: Hạt nhân nguyên tử Chương 9: Hóa học và vấn đề phát triển kinh tế, xã hội, môi trường Chương 9: Hóa học và vấn đề phát triển kinh tế, xã hội, môi trường Chương 10: Từ vi mô đến vĩ mô

+ Mở rộng xem đầy đủ